自从我校实行年级组管理以来，对以大型考试的分析总结为切入口的阶段性推进工作，各年级的角度和思路各不相同，给学校层面的指导和管理带来了一定的难度,在一定程度上影响了教育教学质量的全面提高。为了使全校各年级对大型考试的分析总结及教学质量的阶段性推进工作，有一个统一的、规范的思路，特制定该方案。
一、指导思想
以上级《关于实行教学质量阶段性推进工作的实施意见》为指导，以加强我校教学过程的科学管理，使我校教学管理走向规范、精细、高效的发展轨道为目标。从我校实际出发，本着程序化、精细化和可操作化的原则制定本方案。
二、重要意义
通过该方案，让年级组、班教育组、备课组、任课教师、学生等各层面都明确阶段性推进工作（包括质量分析、问题查摆、制定措施、落实整改）的基本思路。使我校教学质量的阶段性推进工作思路更加明确、程序更加规范，从而大面积提高我校的教育教学质量。
三、工作流程
1.统考结束后，学校召开年级组长会，对阶段性推进工作进行动员，并做出具体安排。
2.由年级组依据学校制定的班级、备课组、教师成绩评价方案，对各层面的成绩进行数据分析，为各层面进行质量分析、查摆存在问题、制定提高措施提供科学依据。然后分别通过班主任会和备课组长会，反馈给各班级、备课组及各任课教师。并对班教育组、备课组、任课教师、学生等各层面的推进工作提出明确要求。
3.班主任会后，班主任对本班每个学生的成绩进行分析，并引导学生对自己的学习情况做好反思、分析和总结；同时班主任对自己的班级管理工作也要进行反思、分析和总结。
4.备课组长会后，备课组长对本学科的成绩进行分析，并引导本科老师对自己的教学工作做好反思、分析和总结；同时备课组长对自己的备课组管理工作也要进行反思、分析和总结。
5.召开班级协调小组会，班主任、任课老师通过查摆班级管理存在的问题，教师教学中存在的问题，学生学习中存在的问题，共同制定出提高班级成绩的措施。并将分析总结材料交年级组。
6.各备课组召开教研会，备课组长、任课老师通过查摆备课组管理存在的问题，教师教学中存在的问题，学生学习中存在的问题，共同制定出提高本学科成绩的措施。并将分析总结材料交年级组。
7.任课教师通过教学反思，并结合班级协调小组会、备课组教研会的有关精神，制定出提高个人成绩的措施。并将分析总结材料交年级组。
8.年级组汇总各班、各备课组、各任课老师的分析总结材料，结合常规检查和学生评教情况，并对年级组自身的管理情况进行反思、分析和总结，制定出提高本年级教学成绩的措施。并将分析总结材料上交学校。
9.学校组织阶段性推进工作分析、总结、点评。对各层面提高教学质量的措施提出整改意见，并督促各层面积极落实。
四、工作内容
1.学生层面
要从以下几个方面查摆问题、分析原因，并制定提高措施。（1）个人成绩分析。（2）学情分析：态度是否端正，目标是否明确，信心是否充足，学习是否刻苦，学习效率高不高， 方法是否得当。（3）补弱情况分析：有哪些弱科，补弱措施是否有效。
在进行全面分析的基础上，要求学生完成（1）个人学习情况阶段总结，并上交班主任（2）填好个人的学习档案卡。
2.教师层面
要从以下几个方面查摆问题、分析原因，并制定提高措施。（1）个人教学成绩分析：所教各班A、B、C各层次的单、双上线人数及变化情况，与本年级同系列其他老师相比较成绩如何。（2）教学方面：备课是否充分，课堂效率高不高，自习辅导到位不到位，作业的布置、批改、反馈是否及时、适度。（4）学法指导方面：在教学过程中是否注重学法指导，书写、答题规范化问题落实措施是否得力，有没有督促学生建立错题本或学科记录本，有没有让学生做满分卷或反馈卷等。（5）推边补弱方面：推边补弱的措施是否得力，有哪些学生没有推上去。
在进行全面分析的基础上，要求任课教师完成：教师教学工作及教学成绩分析档案卡。
3.班教育组层面
要从以下几个方面查摆问题、分析原因，并制定提高措施。（1）班级成绩分析：各层次上线人数如何变化，各层次的目标达成率、目标巩固率、目标提高率如何，在同系列班级中的名次。（2）学情分析：班内学生是否有高涨的学习热情，班级是否有良好的学习秩序，学生是否养成了良好的学习习惯。（3）教情分析：是否有薄弱学科，任课教师干劲如何，任课教师是否团结协作，是否有抢时间现象。（4）学生个体分析：对尖子生、未巩固生、边缘生、特长生、学困生分类进行分析，分析他们的学习状态、学习能力、学习习惯、学习优势及存在问题。帮他们制定学习目标，帮他们制定巩固优势、转化弱势的具体措施。
在进行全面分析的基础上，要求班主任完成（1）班级教学质量阶段性分析总结报告（2）班教育组备考工作项目安排表（3）建立、完善每一位学生的学习档案卡。
4.备课组层面
要从以下几个方面查摆问题、分析原因，并制定提高措施。（1）备课组成绩分析：各层次单、双线人数在市里的名次，各层次的双上线率及综合上线率在市里的名次，各层次单、双线人数的变化情况，掉队班级有哪些。（2）教研方面：是否注意对新课程的研究，是否积极搜集、研究有关高考的信息，集体备课的实效性如何，是否积极开展听评课活动。（3）教学常规落实方面：课堂效益高不高，自习辅导到位不到位，作业的布置、批改、反馈是否及时、适度。（4）学法指导方面：书写、答题规范化问题有没有落实，学生有没有建立错题本或学科记录本，有没有满分卷或反馈卷等。（5）推边补弱方面：有没有组织全组性质的补弱活动，推边补弱的措施是否得力，有哪些学生没有推上去。（6）办公秩序方面
在进行全面分析的基础上，要求备课组长完成（1）学科教学质量阶段性分析总结报告（2）备课组备考工作项目安排表。
5.级部层面
要从以下几个方面查摆问题、分析原因，并制定提高措施。（1）本年级成绩分析：各层次上线人数及在全市名次，各层次上线人数如何变化，各层次的目标达成率、目标巩固率、目标提高率。（2）师德教育方面：工作态度是否端正，工作热情是否高涨，办公秩序是否井然。（3）教学管理方面：对集体备课、听评课等教研活动的组织是否到位，对备课、上课、作业批改、自习辅导等教学常规的督察、反馈是否及时有效。（4）培优推边工作：尖子生培养措施是否得力，推边补弱开展得是否扎实有效。（5）学生管理方面：全级各班学生是否都有高涨的学习热情，全级各班是否都有良好的学习秩序，全级学生是否养成了良好的学习习惯，全级学生是否形成了健康的心理品质。
在进行全面分析的基础上，要求年级组长完成（1）本年级教学质量阶段性分析总结报告（2）级部备考工作项目安排表。
6.学校层面
统考结束后，学校召开年级组长会，对阶段性推进工作进行动员，并对推进工作做出具体安排。各层面反思、分析、总结后，学校组织阶段性推进工作分析、总结、点评。对各层面提高教学质量的措施提出整改意见，并督促各层面积极落实。
